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Förderort Förderschule

Förderort Förderschule - eine Kurzbeschreibung der verschiedenen Förderschulen
Förderschule
... mit dem Förderschwerpunkt Lernen
In der Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Lernen orientieren sich Inhalte, Unterrichtsformen und Fördermaßnahmen an der individuellen Situation der Kinder und Jugendlichen. Grundlage des Unterrichts sind die Bildungsziele und Lerninhalte der allgemeinbildenden Schule. Eine zentrale Rolle in der täglichen Arbeit spielt die Förderung von strukturierten Denkprozessen, sprachlichem Handeln, emotionaler und sozialer Stabilität, sachlicher und realistischer Einschätzung von Stärken und Schwächen, Wünschen und Vorstellungen. Schüler können einen Abschluss im Bildungsgang Lernen oder einen Hauptschulabschluss nach Klasse 9 erlangen. Ein besonderer Schwerpunkt liegt auf der Vorbereitung und Eingliederung in die Arbeitswelt und eine selbstständige Lebensführung.
... mit dem Förderschwerpunkt Sprache
Die Förderschule mit dem Förderschwerpunkt Sprache arbeitet nach den Richtlinien der Grundschule. Sie ist eine Durchgangsschule, die das Kind nach erfolgreicher Förderung in die allgemeine Schule umschult. Im Konzept schulischer Arbeit spielt der sprachheilpädagogische Unterricht die Schlüsselrolle. Die Schule hat eine fünfjährige Grundschulzeit, deren Basis die Eingangsklasse ist. Dort werden Entwicklungsrückstände aufgeholt und angemessenes schulisches Lernen aufgebaut. Eine zentrale Aufgabe der Eingangsklasse und der Klasse 1 ist die sprachheilpädagogische Einführung in das Lesen und Schreiben.
... mit dem Förderschwerpunkt Emotionale und Soziale Entwicklung
Der Förderbedarf der Schüler/innen macht eine spezifische Gestaltung der Erziehung- und Unterrichtsangebote notwendig. So werden Schüler/innen mit Verhaltensauffälligkeiten in kleinen Lerngruppen zu einem angemessenen Gruppen- und Lernverhalten geführt. Neben dem Erwerb von Wissen zielt die sonderpädagogische Förderung auf den Aufbau und die Festigung von positiven Einstellungen und Wertehaltungen. Diese Schulform unterstützt und begleitet die Kinder und Jugendlichen durch ein breites Angebot spezifischer individueller Hilfen, die beispielsweise die Wahrnehmung für eigenes und fremdes Empfinden stärken, die Fähigkeit zur Reflexion erweitern und das Interesse für das Lernen unterstützen. Ziel ist die Rückkehr in die allgemeine Schule. Die Schüler/innen können aber auch die Bildungsabschlüsse der Schularten erhalten, nach deren Lehrplänen sie unterrichtet werden.
... mit dem Förderschwerpunkt Körperliche und motorische Entwicklung
Die ganzheitliche Förderung der Entwicklungsbereiche körperbehinderter Kinder steht im Mittelpunkt des Unterrichts an dieser Förderschule. Die Orientierung an den Grundbedürfnissen der Schüler ist ein weiterer wesentlicher Bestandteil. Verschiedene Therapieangebote sind in den Unterrichtstag integriert und ergänzen die Förderung im Bereich der Sozialerziehung. Durch angemessene Maßnahmen im Unterricht und durch das Angebot spezieller Lernmaterialien wird auf die spezifischen Wahrnehmungsprobleme der Schüler/innen eingegangen.
... mit dem Förderschwerpunkt Geitige Entwicklung
In der Förderschule mit dem Schwerpunkt Geistige Entwicklung lernen die Schüler/innen in erster Linie durch Anschauung, Handeln und Erleben. Ihre geistige Entwicklung und ihr Lernvermögen liegen erheblich unter der Altersnorm. Motorik, Sprache, sozial-emotionales Verhalten und die Wahrnehmung dieser Kinder entwickeln sich ebenfalls verzögert. Auch schwerst- und mehrfachbehinderte Kinder werden an dieser Förderschule unterrichtet. Bei ihnen liegen zusätzlich zur geistigen Behinderung weitere Handikaps wie Körperbehinderung, Seh-, oder Hörbehinderung oder sozial-emotionale Probleme in unterschiedlich starker Ausprägung vor. Sie bedingen und beeinflussen sich gegenseitig und beeinträchtigen die Schüler/innen in ihrer gesamten Persönlichkeit. Die Schüler lernen in kleinen Lerngruppen (zwischen 6 und max. 13 Schülern). Aufgrund der großen Spannbreite der Lern- und Leistungsmöglichkeiten der Schüler/innen ist die Förderung eines Kindes stets individuell ausgerichtet. Der Leitgedanke der Förderung ist die Selbstständigkeit für die spätere Lebensführung so weit wie möglich zu stärken

... mit dem Förderschwerpunkt Sehen
In kleinen Klassen werden Schüler/innen mit einer Sehbehinderung bzw. blinde Schüler/innen nach den Richtlinien der allgemeinen Schule gefördert. Ihre Wahrnehmungsprobleme erfordern spezielle Fördermaßnahmen und die intensive Vorbereitung auf das Leben in der Gesellschaft. Ihre psychische Situation wird ganzheitlich aufgearbeitet. Ziel ist eine selbstständige persönliche und berufliche Lebensgestaltung.
... mit dem Förderschwerpunkt Hören und Kommunikation
In kleinen Lerngruppen werden schwerhörige und gehörlose Schüler/in Anlehnung an die Richtlinien der allgemeinen Schule unterrichtet. Im Mittelpunkt des ganzheitlichen Bildungsangebotes steht die Erschließung der Sprachumwelt und ggf. die Förderung der Kommunikation mit Nichthörenden durch Gebärden und mit Hörenden durch Sprache und Gestik. Die Schüler erhalten Hilfen bei der sozialen und beruflichen Integration